合肥幼儿园装修认为幼儿园的墙饰装扮尤为重要，与孩子的学习密切相关。因为如果墙饰主题和内容与儿童活动相一致，把每一墙饰主题下的每一个节目的内容彼此联络、不断开展，反而能记录儿童的开展进程与成果。

　　当然要学会总结、强化、归纳与提炼儿童的学习进程和经历，让儿童在感知事物与动态环境的互动中，提高审美情感，体会审美情味，享用成功的高兴。主要从以下几个方面探究：

　　一、以儿童的需求为起点

　　儿童园墙饰创设的首要工作是老师要重视儿童需求，精确掌握主题进程，及时捕捉活动中生成的有价值的信息，为墙饰创设及环境构建供给有用的资料。儿童园的墙饰创设既不能脱离儿童的已有经历，也不能逾越他们所能承受的边界。为此，老师要尊重儿童、调查儿童、知道儿童、信任儿童，要从儿童的需求和爱好出发，满意不一样儿童的不一样需求，让预想内容与生成内容有机结合。一起要为儿童创设宽松、调和、对等、自在的空气，让他们充溢自傲地参加创设活动，说出自个想说的话，做出自个想做的事。孩子只要在真实归于他们的环境中，才会愉快地发生共鸣，主动地参加彼此交流，感到自在高兴。

　　二、以儿童的主动探求为中心

　　儿童园墙饰创设要以儿童的主动探求为中心，在老师、儿童、家长以及环境的互动中，推进和鼓舞儿童不断地发现问题、寻觅答案，培育儿童勇于探求的科学精力。为此，启示和引导儿童讨论问题时，要鼓舞和协助儿童寻觅解决问题的办法，让儿童斗胆地去想一想，勇敢地去试一试。引导儿童能跟着主题的开展变化，积极主动地探求，自主挑选活动资料，寻觅新的安置环境的办法。

　　三、以儿童的开展为主体

　　儿童园墙饰创设，要以儿童为开展的主体，让他们用自个一起的办法体现生活、表达感受。老师要尊重儿童的志愿，倾听他们的心声，满意他们的开展需求。在老师、儿童、家长一起搜集资料的基础上，与儿童一起发生主题，并为儿童供给宽松的、自在的、可挑选的资料和环境。鼓舞儿童凭借不一样的资料，运用不一样的办法，充沛体现自个的所想、所思、所知，以推进儿童的个性开展。

　　应该看到，每一个孩子都蕴藏着无穷的开展潜能。一幅幅墙饰创设的成功，都充沛体现了儿童集体间、个别间的心灵碰击，都闪耀着儿童发明的火花。

　　马克思从前说过：“人创造了环境，环境也创造了人。”新的时期用新的理念，量体裁衣地为儿童创设五光十色的、自在广大的学习空间。要让儿童园的每个墙面都变成孩子自主学习和充沛开展的坚实阶梯，让每一个孩子都能充溢体会成功的喜悦。这是当今儿童教学中值得咱们仔细研究、深化探求、不断创新的一个重要课题。

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